今年是全球发展倡议提出5周年。作为倡议框架下教育合作的生动实践，中国企业捐赠的科技教室教学物资走进了老挝、巴布亚新几内亚（以下简称“巴新”），再到马来西亚和多哥，激发了当地学生对科学技术的探索兴趣。这些物资既有木工设备，又有3D打印机和机器狗等高科技设备。深圳市国际交流合作基金会（以下简称“基金会”）是科技教室项目的发起者，科技日报记者近日就相关问题采访了基金会秘书长李丹。

2024年7月，基金会把一批科技教室物资捐赠给位于老挝万象的皮瓦中学，这也是首个落地的科技教室项目。李丹介绍，在实施这次捐赠之前，基金会组织过一次对东南亚国家的访问，并到访过皮瓦中学。与学校的校长和老师沟通后，基金会发现他们对木工加工设备（如锯、刨、钻等用于木材切割、刨削和成型的工具）有需求。

经过研究，基金会决定捐赠木工设备，希望通过手工加工提升学生的操作能力。李丹表示，从后续的交付和沟通过程看，当地学生对木工设备的参与度比较高，互动效果也不错。“捐赠之前要做充分的调研，捐赠的物品一定是当地需要的。”李丹说。在后续的几个项目中，基金会也延续了这种思路。

而3D打印机这类高科技设备则是为了青少年面向未来作准备。“我们选择的是科技教育这个板块，因为教育是关乎未来的。十年树木，百年树人。我们还是想从青少年一代去抓起，培养他们的科技思维，更好地迎接未来。”李丹说。

基金会还组织开展示范课，通过理论讲解与实践操作相结合的方式，帮助当地师生掌握所捐赠的科技教学设备的使用方法。

多哥的项目落地于洛美大学，为了帮助当地师生更好地使用机器人，基金会提前请相关捐赠企业录制视频课程，并专门作了法语配音，这样可以更容易天天跟练，进行实际操作。

在马来西亚和多哥的项目中，基金会还增加了装配式活动板房作为科技教室。这类板房施工周期更短，资源浪费较少，采用高效能环保材料，能有效减少建筑能耗以及运输过程中的碳足迹。并且，结合可再生能源设施（如光伏板等），可进一步减少对传统能源的依赖和碳排放。

捐赠仪式不是终点，而是一个新的起点。“我们做这个项目的思路就是，除了当时落地完成之外，希望它是一个可持续的过程，真正起到授人以渔的效果。”

在老挝的皮瓦中学，捐赠仪式结束后，基金会组织皮瓦中学的校长和作为志愿者参加仪式的深圳市红岭中学的三位老师进行了工作会谈，探讨了两所学校未来在交流互动方面的共同关切。同年9月，皮瓦中学校长应邀到深圳访问，并与红岭中学签署了友好合作协议。

李丹表示，捐赠企业也有共同的想法和初衷，即不止步于一次物品的捐赠。马来西亚吉隆坡南开华小师生在使用机器人的过程中遇到问题时，企业也一直积极提供技术支持。

更值得一提的是，所有捐赠的设备和资金都来自企业。这些企业大部分来自深圳。李丹介绍，深圳科技企业集中，科技产品丰富，能够为民生改善提供有力支撑。“我总结它叫取之于民，用之于民。”她笑着说。

当然，项目的推进也并不一直是一帆风顺。目前已经落地的四个项目分处不同国家，要面对不同的政策环境、民族性格、语言环境、合作机构。项目在具体落地的时候，也会遇到一些实际的技术问题。比如，在马来西亚，要把活动板房材料通过窄小的路口运进学校所在的村子，然后在专业人手不足的情况下完成板房的安装。

尽管经历了种种困难，但李丹表示，很自豪能在国家的总体外交部署下，整合民间资源，通过“小而美”的惠民项目，践行全球发展倡议，更好地展示中国负责任大国的形象，同时通过公益先行的方式助力深圳科技企业出海。

目前，老挝和巴新项目入选了国家国际发展合作署全球发展项目库的成果库，马来西亚和多哥项目入选了孵化库。李丹告诉记者，科技教室项目下一步准备在泰国和阿联酋落地，继续在全球发展倡议的框架下推动科技教育的发展。