山西科技报讯  为深入落实新课标理念，扎实推进“教—学—评”一致性课堂建设，持续提升教师专业素养，增强课堂教学实效，10月22日至28日，应县第四小学四年级语文教研组聚焦单元语文要素、精准课堂施教、当堂评价落地等核心内容，组织开展系列公开课教研活动，推动语文课堂由“传授知识”向“培育素养”转型，着力实现教、学、评一体化落地。

10月22日，苏利青老师执教《精卫填海》。课堂以看图猜神话故事激趣导入，带领学生溯源《山海经》，感受古籍魅力。整节课以朗读为主线，循序渐进引导学生读准字音、把握停顿、疏通文意，梳理故事起因、经过与结果。依托多层次诵读，引导学生借助注释读懂文本，在茫茫大海与小小精卫的强烈对比中，体会精卫持之以恒、不屈不挠的精神内涵。学生在品读、思辨与当堂评价中感受文言文独特韵味，让中华优秀传统文化浸润童心。

10月27日，刘冬梅老师带来《蟋蟀的住宅》公开课。课堂以蟋蟀鸣叫声创设情境，激发学生探究兴趣。教学紧扣观察类文本的单元要素，组织学生默读勾画，借助表格、思维导图梳理蟋蟀住宅内外特点，习得提取、整合信息的阅读方法。课堂上，教师通过对比品读帮助学生理解“随遇而安”，设计拟人句改写练习，体会表达妙处，结合学生课堂发言即时追问、精准评价，落实学用结合。在文本研读之后，引导学生感悟连续、细致观察的写作要义，同步推介法布尔与《昆虫记》，实现课内阅读向课外阅读延伸。

10月28日，胡锦玲老师执教《长城》。本课以“招募小小讲解员”单元大任务串联全程，将课文学习转化为讲解素材筹备实践，紧扣“搜集资料，介绍世界文化遗产”单元目标。课堂融合信息提取、资料筛选归类、制作讲解手卡、随堂评价等环节，重在传授可迁移的资料整理与口头表达方法，为学生自主探究、介绍其他文化遗产铺路，实现学习目标、课堂活动、教学评价同向同行，凸显语文课程的实践性。

公开课展示结束后，校领导与四至六年级语文教师齐聚教研室开展集中评课研讨。老师们立足课堂真实生成，围绕“教—学—评”是否统一展开深度研讨。大家充分肯定三节课的亮点特色，同时针对课堂提问偏细碎、学生表达空间不足、分层评价不够精细等问题坦诚交流，研讨形成切实可行的优化改进方案，做到亮点共赏、问题共研、策略共享，以研促改打磨优质课堂。

独行快，众行远。本次系列公开课教研活动，为语文教师搭建了展示风采、切磋交流、互助成长的平台，促进教学经验互通共享。下一步，应县第四小学将持续深耕“教—学—评”一致性课堂建设，把精准定标、高效施教、科学评价融入日常教学，以常态化教研夯实课堂根基，培育学生语文核心素养，持续推动学校语文教育教学质量稳步提升。（胡锦玲）

编辑：乔晓慧

审核：赵万荣