在教育数字化持续推进的今天，新技术走进课堂已是常态。对哈尔滨华德学院经济管理学院英语系教师谢德静而言，数字化不是“赶时髦”，而是一种更踏实的教学方法：用更清晰的路径、更及时的反馈，帮助学生把语言能力练到“会用、敢用、用得好”。自2005年参加工作以来，谢老师扎根教学一线二十年，长期承担英语专业口语、写作、高级英语、语言学等主干课程教学，坚持“严谨治学、潜心育人”，始终把课堂质量与学生成长放在首位。

用智慧课堂提升课堂“参与度”

    在谢德静的课堂里，“智慧”不是赶时髦，而是对学习过程的精准捕捉：把课堂从“单向讲授”转向“互动反馈”。课前，她通过平台推送导学任务和学习资源，让学生带着问题进入课堂；课中借助随堂小测、即时投票与讨论区，快速捕捉具有共性的难点和易错点，做到“讲解跟着问题走”；课后结合学习数据与作业表现，给出更有针对性的反馈与补充练习建议，让不同基础的学生都能找到合适的提升路径。课堂反馈更及时，学习过程更可视，教学从“凭经验判断”转向“有依据改进”。

让人工智能成为写作训练的“镜子”

    AI工具普及后，写作教学面临新问题：学生容易把工具当捷径。谢老师的做法是“引导”而非“放任”。她将AI引入课堂的出发点很明确：不是替学生写，而是帮助学生更快看见问题、学会修改。

    在写作训练中，她引导学生对AI的建议进行严格的“辨析—取舍—重写”三步走，要求学生弄清每一处修改背后的逻辑：哪些能提升表达准确性，哪些“看似更高级”却不符合语境与逻辑。她同时明确使用边界：可以用AI审题、语法纠错、诊断逻辑关系，但文章必须独立完成，观点、结构和论证必须来自学生自己。“工具能提高效率，但不能替代思考。”在她的课堂里，AI更像一面镜子——照出问题，也照出成长。

语料库走进课堂：让表达“有依据”

    语言学习里，“对不对”之外还有“地不地道”。为帮助学生摆脱“凭感觉写英语”的困扰，谢老师在写作、翻译等课程中引入语料库检索思路，指导学生借助COCA等语料库查询真实语境中的搭配与用法，把语言学习从“背规则”转变为“看证据”；并结合教学需要建设简易小型语料库，把高频表达、典型错误与优秀范例沉淀为可反复调用的学习资源。

    “同义词并不总能互换”，“结构对了不等于自然”。当学生在写作修改与翻译推敲时犹豫某个搭配用法，他们能够主动用语料检索辅助决策，形成“拿不准就找证据”的学习习惯。

以赛促学：把能力写在学生成长里

    育人成效最终体现在学生身上。多年来，谢老师坚持以赛促学、以赛促教，在指导过程中既抓语言能力，也抓思维与表达。备赛期间，她将常见题型、范文框架与优秀实例整理成“备赛资源包”上传平台，便于学生随时回看、对照修改。在她指导下，学生多次在“外研社·国才杯”等大学生英语竞赛中获得奖项，她本人也连续获得“优秀指导教师奖”。值得一提的是，谢老师还尝试将语言学习与创新实践相结合，作为指导教师，带领学生在第十八届“挑战杯”黑龙江省大学生课外学术科技作品竞赛中获得省级二等奖。

课程思政润物无声：在表达训练中厚植文化自信

    在《理解当代中国》系列英语课程教学中，谢老师把价值引领融入语言训练：通过主题讨论、写作与演讲任务，引导学生围绕中国文化与当代中国发展开展讨论，做到有观点、有依据、有逻辑、讲得清楚。她强调既要打牢英语基本功，也要学会面向国际受众用准确、得体的英语阐释中国文化，让“讲好中国故事”从口号变为能力。作为《英语演讲》课程负责人，她带领团队获得校级课程思政优秀课程和优秀教学团队，为相关课堂实践提供了可复制的样例。

结语

谢德静把课堂的“新”落实为学生成长的“实”。她始终相信：技术更新可以加速学习，价值引领才能定向人生；能力训练可以塑造表达力，育人初心更能照亮未来。面向新时代，她将继续深耕三尺讲台，以专业与热忱培育兼具语言能力、思辨精神与文化自信的青年，让更清晰、更从容的中国声音走向世界。