山西科技报吕梁讯   新《幼儿园教育指导纲要》的颁布，为新时代幼儿教育提出了新的要求，经过多年的实践与思考，作为一名幼儿教育工作者，也深刻体会到它的重要性、指导性。

一、因地制宜、切实落实《纲要》

为了更好地提高教育综合能力，结合实际情况，因地制宜，实事求是落实《纲要》。正如2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育”。这为我们贯彻落实《纲要》指明了方向。只有将《纲要》与自己的实际情况相结合，遵循幼儿身心发展特点，才能促进每个幼儿在不同水平上的发展，才能使幼儿园找到一条适合自己发展的道路。

二、人性化管理，营造和谐平等氛围

人是管理的核心。育人须先知人，每个教师的世界观、价值观、知识水平、业务能力、生活状况不同，要善于结合每个教师的特点，营造和谐平等的工作氛围，使教师间合理竞争，相互合作。《纲要》中“以人为本”的先进理念不仅要在幼儿教育工作中有所体现，还应渗透在幼儿园的方方面面。要鼓励各位教师集思广益，共同制定园内各项工作制度，总结过去，分析现在，规划将来。人性化的管理为幼儿园创设了一个平等、积极、团结的工作环境。

三、尊重幼儿，建立良好师幼关系

幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期，然而又是其自理、自立能力日益增长的时期，教师应懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，尊重、热爱幼儿。《纲要》中明确指出应“建立一种新型的平等、和谐、互动、合作的师生关系”。只有把孩子当作自己的亲密合作者，教师才能真正尊重孩子，才能做到以理服人、以情动人。幼儿教师要充分认识到这一点，注重建立良好的师幼关系。

四、转变观念，提高教师素质

教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。《纲要》对幼儿素质教育的要求就是对教师教育素质的要求。因此，为落实《纲要》，需要教师在观念层面和实践层面都有进一步提高。针对一些幼儿园经济及教师情况，要积极参与不同类型、不同内容的培训，致力于提高教师队伍的整体水平。培训中要以培养教师新的教育观和实践技能为核心，提倡以实践为基础的参与式培训，充分发挥教师之间的合作交流，在分享、思考、讨论、启发中获得不断发展。

五、注重教育领域联系，突出民族特点

《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性”。为适应教育应蕴含在一日生活的各个环节的要求，要长期坚持保教不分，在选择教学内容时尽量保持连贯性、整体性，将植树节、读书日、环保日等节日与教学相结合，同时与民族特色传统文化等联系，综合开展各项特色教育活动，使教学内容相互连贯、相互渗透。

六、强化家园合作，发挥家庭教育功能

《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。要始终重视家长工作，每学期都召开家长会和家长半日开放活动、设置家园之窗宣传栏等。老师们真诚的对待每位家长，及时和家长了解孩子的各项情况，并为家长解决孩子生活中出现的疑虑。每逢“六·一”开展幼儿、家长、教师共同参与的庆祝活动，开展多项亲子游戏，鼓励孩子和家长们积极参与到每一项活动中，深刻体现《纲要》中提到的家园教育一致、互补，深化家园合作，有利于发挥家庭教育作用。

《纲要》的落实是一项长期而复杂的过程，最重要的是将理论转化为实践，在实践中内化理论，做到理论指导实践，通过实践再升华理论。幼儿园要谨遵《纲要》的各项原则、要求，实事求是，因地制宜，提升教师素质，促进幼儿全面发展，争创特色幼儿园。(王宏平)

责    编  ：  牛引顺

编    辑  ：  刘晓利

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