山西科技报讯  为深耕科学课堂教学，落实新课标探究式教学理念，着力培养学生科学探究能力与创新思维，夯实学科教研根基，应县第三小学校组织开展“潜心探究 点亮科学思维” 科学学科集中听课、议课教研活动。三位科学教师依次登台授课，坚持以生为本、以探为主、以思为核，带来三节精彩纷呈、各具特色的优质科学课，为学科教师搭建起互学互鉴、共研共长的交流平台。

本次展示的三节课覆盖不同学段，紧扣教材重难点，牢牢抓住科学探究核心，跳出传统灌输式教学模式，带领学生在观察、猜想、实验、操作、总结的环节中，亲历完整的科学探究过程，激活科学思维。

胡秀芳老师执教《点亮小灯泡》，课堂环节层层递进、逻辑清晰。她贴合小学生认知规律，借助旧知搭建学习支架，设置多种电路连接方案，引导学生先猜想预判，再动手实验验证。学生在自主操作、试错辨析中分清通路、断路与短路，自主建构简单电路相关概念。课堂同步落实实验安全教育，将电路知识和生活开关相结合，引导学生在探究中发现，在思辨中成长，涵养严谨求实的科学态度。

袁家芳老师带来《手摇卷笔刀》一课，以学生熟悉的手摇卷笔刀作为探究载体，带领学生拆解观察、对比分析，挖掘工具中蕴藏的轮轴、斜面、杠杆等简单机械原理。通过新旧工具对比、部件拆解探究、原理梳理归纳，学生理解机械能够让生活更加省力高效。课堂立足生活、回归生活，打通课本知识与现实世界的壁垒，让学生体会到科学源于生活、服务生活，提升学以致用的科学素养。

郭芳君老师执教《固体的混合与分离》，依托趣味实验组织探究学习。课堂设计丰富的实操任务，围绕铁屑与木屑、沙子与红糖、不同颗粒固体混合物，引导学生自主尝试筛滤、磁铁吸附、溶解蒸发、风力筛选等分离方法。学生在动手实验、观察对比、小组研讨中掌握固体分离原理，浓厚的探究氛围充分锻炼了动手实践、观察分析与归纳总结能力。

三节课各有侧重、亮点鲜明：《点亮小灯泡》聚焦实验思辨，攻坚教学重难点；《手摇卷笔刀》紧扣生活场景，突出学以致用；《固体的混合与分离》重在动手实操，落实能力培养。授课教师始终突出学生主体地位，把课堂时间、探究主动权交给学生，鼓励学生主动思考、大胆质疑、积极实践，让科学课堂成为思维生长、能力进阶的探究乐园。

听课环节结束后，全体参与教师开展集中议课研讨。授课教师依次说课反思，梳理教学设计思路、课堂实施成效，剖析存在的不足。听课教师畅所欲言，围绕情境创设、探究活动设计、学生思维引导、核心素养落地、课堂细节把控等方面深度点评，在肯定亮点的同时对照新课标提出针对性优化建议。大家在思维碰撞中凝聚教学智慧，共同探寻科学课堂提质增效的有效路径。

教以潜心，研以致远。该校坚持常态化、系列化推进科学教育与科创实践，此前开展的“空中小飞侠” 无人机科创活动，带领学生走出课本、感受科创魅力。本次听课议课教研，是学校深耕科学课堂、推进探究式教学的扎实实践。下一步，应县第三小学校将持续立足课堂主阵地，以常态化教研打磨优质课堂，以特色科创活动丰富育人载体，不断培育学生科学探究精神、创新意识与实践能力，让科学之光照亮学子成长之路，推动学校科学教育高质量发展。

编辑：王秋英

审核：赵莲云